自2019年启动深化本科生全程导师制改革以来，我校有本科生培养工作的学院均结合学科特点深化实施“一院一策”工作模式，总结形成了一批具有特色亮点的好经验、好做法、好成果。

现诚邀各学院书记、院长及优秀本科生导师代表，对学院导师制工作开展情况进行梳理和总结，分享具有典型性、示范性、可推广性的育人工作经验。同时，诚邀本科生代表针对导师制工作畅谈个人收获，积极建言献策，共同思考和推进本科生导师制工作。

bat·365官方网站登陆入口 匠心育人，引领学生成长成才

bat·365官方网站登陆入口坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，紧紧围绕学校立德树人根本任务和高水平大学建设目标，逐步落实本科生全程导师制的有关工作要求，结合专业特色，坚持“马院姓马，在马言马”，加快构建全员全方位全过程育人体系，将“以学生为中心、因材施教、个性培育”的育人理念贯穿于本科生全程导师制工作的各环节，贯穿于教育教学全过程，探索出内涵更加丰富的新型人才培养模式，人才培养工作卓有成效。

自2003年本科生导师制实施至2018年本科生全程导师制的落地，学院已基本形成了具有自身特色的“一对一导师、个性化培养”的育人体系，经过十几年的发展，在学院工作达5年以上的专业教师基本实现一轮完整的全员、全程带教。结合学校关于本科生全程导师制《指导意见》的要求和部署，五年来，学院在本科生全程导师制的实施上逐步推进落实相关文件精神，使得学院本科生全程导师制已形成基本规范，且初有成效。目前，学院本科生导师库共计42人，涵盖教授、副教授、青年教师等各个层次的教师群体。现今，学院依旧在陆续招聘新进优秀应届博士毕业生的青年教师，网罗海内外学界高端人才，进一步补充学院导师库，助力本科生全程导师制的落实和推进。

本科生全程导师制是一个全新的高校人才培养制度，能够在很大程度上实现全员育人、全过程育人、全方位育人的目的。bat·365官方网站登陆入口针对“教师多、学生少，优质师资丰富”的特点就较早启动了“本科生导师一对一”的模式探索，实施20余年，已提炼出一套完整的导师选配与考核的办法，形成“以目标为导向，分阶段抓牢学生指导工作”、“以学为本，全过程融入学生培养工作”、“以情感为联结，多元化做好学生辅导工作”的特色，凝练出“读书引思、实践领行、内外联动”的导师育人模式。

01书记院长说

作为落实“三全育人”长效化育人机制的重要举措之一，本科生全程导师制的实施和推进对落实“立德树人”的根本任务、创新型高素质人才的培育和造就起着重要作用。在本科生全程导师制实施以来，bat·365官方网站登陆入口在总结以往本科生“一对一导师制”实施经验基础上，深度推进本科生全程导师制，在以下三个方面进行了积极的探索，收获了一定成效。一是通过制定学院实施细则、召开主题座谈会、搭建师生交流平台、创新品牌育人项目、完善导师考核激励制度等措施，密切了导师制的导学关系；二是采用线上线下、团体辅导和个别指导、定期与不定期等相结合的方式，在思想引领、学业指导、心理疏导、生涯规划、科创竞赛、社会实践、就业指导等方面对学生进行全方位“因材施教”，丰富了导师制的育人内容；三是在入学、入伍、入团、入党、考试、毕业、考研、就业等关键时间节点和环节等，以辅导员为联系中介，借助“学院——辅导员——导师”三位一体协同育人机制，做好学生成长成才路上的引路人，形成全过程育人的良好闭环，提升了导师制的育人成效。未来，bat·365官方网站登陆入口将进一步健全本科生全程导师制推进的长效化机制，完善相关平台路径的建设，探索良好的团队协作模式，深化学生创新精神和实践育人的培养力度，构建“匠心育人、教学相长、百花齐放”的本科生育人体系，促进学生成长为德智体美劳全面发展的人，推动学院人才培养高质量发展再上新台阶。

——叶海涛 bat·365官方网站登陆入口副院长（主持工作）

02导师说

张富文：全程导师是学生健康成长的引路人，承担着塑造灵魂的崇高使命，要把立德树人作为首要任务。“师者，人之模范也。”全程导师要“吐辞为经、举足为法”，在做到以德立身、以德立学、以德施教的基础上，用立德树人统领教书育人，要在学生品德修养、理想信念的固本培元上用心用情用力，做学生锤炼品格的引路人，做学生学习知识的引路人，做学生创新思维的引路人，做学生爱党爱国的引路人，为培养堪当民族复兴大任的时代新人培基铸魂。

乘风破浪，在开拓中获成长

艾慧：大学本科是人生中非常重要的阶段，同学们不仅学习知识、夯实技能，也逐渐成长为独立、自立的个体。生长在信息大爆炸时代的同学们，结交新朋友、学习新知识、经历新事情，以敢为时代先的勇气开拓进取，有欣喜的同时也会有困惑和迷茫。全程导师制就像一座桥梁，引导同学们登更高的平台，以更宽阔的视野不断拨开迷雾、追求卓越，探索未知领域。让我们在教学相长中互动交流、共同进步，让我们一起成为有思想、有情怀、有修养的人，为社会的发展和进步贡献力量。

亦师亦友，在探究中教学相长

王金伟：“三人行，必有我师焉。”师生各有所长，亦各有所短，教育本身就是相互成就的事业。学生成就老师，老师培养学生，这本身就是一个相互的过程。带教本科生既是对自己的鼓励，更是对自己的鞭策，让我有机会接触到bat365官网登录入口体育优秀的本科生。在带教本科生的三年时光中，深深感受到学生的进步就是自己最大的快乐。无论是课堂上的讨论，还是餐桌旁的聊天；无论是探究论文选题，还是讨论生活趣事，学生给予我启发与我的付出成为共同的美好回忆，并体悟到老师与学生之间“亦师亦友”才是最理想的状态，也是最饱含深情的师生之谊。

锚定方向，在解惑中激发潜能

杨丽：全程导师制是高校培养学生的综合素质、促进其人格养成的重要育人模式。全程导师制的开展有利于教师开辟“第二课堂”，创新课堂学习模式。全程导师制以读书会为纽带，有助于促进同学们静心阅读、思想碰撞、激发潜能、全面发展和独立思考。导师通过读书分享的活动用心与心的真诚交流、言与思的共情爱护，帮助学生在更大的格局中定位个人发展，认识自我、思考未来，找准人生坐标和方向，助力学生度过困难时期。

“泛泛之交”，在阅读中全面进步

鲍建竹：在本科全程导师制中，学生未确定专业是“泛”，导师对学生而言不是专业导师也是“泛”，所以我将这种新型师生关系称为“泛泛之交”。作为“三全育人”的举措之一，全程导师制也肩负着全方位育人的职责，所以，我组织学生进行读书分享会来提升学生的大文科素养。泛舟经典，一方面，它能帮助学生开拓学科视野，丰富知识储备，锻炼创新思维；另一方面，它能帮助学生迅速理解大学生活和确立学业方向。

03学生议

王伟吉（2019级思想政治教育专业本科生）：得益于全程导师制，我有幸师从bat·365官方网站登陆入口孙会岩老师，三年来，孙老师不吝赐教，为我提供丰富的学习和实践平台，让我有机会以本科生的身份破格提前参与到课题研究和学术交流中，孙老师一步步带领我做人、做事、做学问，我在受到了基本学术训练的同时也学到了很多治学做人的道理。孙老师的教诲，我将一生铭记。未来，也希冀学弟学妹们能够主动抓住机会，多同导师交流，多向导师请教，相信导师们一定会为大家打开新世界的大门。

谢逸飞（2020级思想政治教育专业本科生）：从大一入学以来就实行的全程导师制给予了我很大帮助，我的导师艾慧老师始终像家人一样一路指引着我，让我受益良多。因为全程导师制的实施，导师对学生的学习和个人发展的指导更加个性化，更有针对性，也更有实效性。在学习、生活以及种种方面遇到问题时，艾老师总会像“及时雨”一般，帮助我摆脱思想的迷雾；在我陷入泥潭，偏离轨道时，艾老师也会立刻纠正，将我拉出泥沼，拨乱回正确的方向，使我健康成长。

冯清秋（2021级哲学专业本科生）：我的导师——曾海龙老师在我刚入学时就给我制定了个性化的生涯规划，对我的成长颇有助力。专业分流至哲学系的初期，他便帮助我选择合适的哲学方向和课程，指导我如何有效地学习和掌握专业知识；鼓励我积极参与科研探索，让我有机会接触到更加前沿的专业研究领域，开拓我的视野和思维。在课余，曾老师则会督促我阅读经典、勤于思考，丰富我的知识储备，提升我的思维深度；再者，他还建议我广交善友，建立良好的人际关系，拓宽社会视野。以上种种，给予了我专业学习一个良好的开头，希望在未来，我能够在全程导师制的持续实施下收获更多的成长。